I / L'établissement Saint Joseph est d'abord une école :

A / L'accueil des élèves :

Le Collège Lycée Saint Joseph de Thônes est une institution destinée à accueillir tous les enfants sans distinction d'origine, d'opinion ou de croyance à condition d'accepter le projet éducatif de cette école catholique et de se conformer aux obligations qui en découlent (cf. règlement). L'accueil est assuré à travers des moyens matériel (bâtiments, salles spécialisées...).

Apprendre aux élèves à respecter ce matériel fait partie intégrante de l'éducation (cf. règlement).

B/ Une institution dont la finalité est d'apprendre à apprendre :

Le projet pédagogique est l'expression du projet éducatif dans le domaine propre de l'enseignement. L'attitude pédagogique fondée sur la relation et le dialogue, le respect réciproque entre le professeur et les élèves doivent nous conduire sans cesse à une pédagogie adaptée. Le sens de l'effort et l'amour du travail bien fait en constituent la pierre angulaire.

II / Un projet pédagogique spécifique qui puise son fondement dans l'Evangile :

L'Evangile est le fondement d'une école catholique. Notre projet, bien sûr, doit assumer le caractère bousculant, inconfortable et audacieux de la Bonne Nouvelle. Les valeurs recherchées et réclamées (respect, tolérance, acceptation des différences...) sont des valeurs (humaines) qui montrent un désir de vivre dans un esprit humaniste.

Elles sont aussi valeurs évangéliques. C'est dans la recherche de ces valeurs que les élèves parviendront à leur plein épanouissement.

III / Une école animée par une communauté éducative :

La communauté éducative se compose d'acteurs à titre personnel et à travers des regroupements divers : élèves, parents, professeurs, personnel, direction.

A / Une équipe : Direction - Enseignants :

Le travail concerté de la part de cette équipe est indispensable dans la limite et le respect des responsabilités de chacun. Il permet d'exprimer la conception qu'une communauté vivante a de l'éducation, sa manière de la comprendre et les moyens qu'elle choisit pour le réaliser. L'harmonisation des exigences, la concertation à tous les niveaux, la reconnaissance de la diversité, la complémentarité en sont ces moyens.

B / Le personnel (administratif, cuisine, entretien) :

Le personnel rend possible le vie de l'école. Ses décisions et ses travaux entretiennent des liens étroits avec les finalités, les objectifs et les moyens du projet éducatif . Il fait partie intégrante de la communauté.

C / Les parents :

Les parents sont les premiers responsables de leurs enfants, ils sont directement concernés par les orientations majeures du projet. L'intérêt de l'enfant exige une confiance mutuelle et une collaboration très étroite entre parents et enseignants.

D / Les élèves :

Les élèves sont les premiers membres de la communauté. Ils ont droit à l'attention, à l'assistance, à la fermeté et au respect de leurs maîtres et ont également le devoir de respecter les autre membres de la communauté : élèves - personnel (administratif, cuisine, entretien, surveillants, enseignants) et le règlement de l'établissement.

C'est par une attitude de dialogue et d'échanges constants entre maîtres et élèves que ces derniers acquerront progressivement le sens des responsabilités à l'intérieur de l'établissement, prélude à leurs responsabilités futures. Ils doivent se sentir les premiers artisans de leur développement.

IV / Une école ouverte :

A / Sur elle-même :

L'école ouverte sur elle-même doit d'abord savoir informer sur la vie de l'établissement en utilisant des moyens adaptés et faciles à la compréhension de tous. Chacun doit en outre faire un effort pour s'informer (lecture des tableaux d'affichage) et informer les autres. Au-delà des moyens, la transparence de l'information est à la condition préalable d'une bonne communication et d'une bonne entente.

B / Sur l'extérieur :

Une école ne fonctionne pas en vase clos. Il faut préparer les élèves à leur insertion professionnelle, à un meilleure compréhension de l'environnement national et international notamment l'Europe. Il est donc nécessaire de prendre contact avec l'extérieur : autres écoles, stages, entreprises, échanges, voyages.

Il faut reconnaître les limites de tout projet éducatif : "Eduquer n'est pas créer, encore moins fabriquer". Il ne s'agit pas en effet de définir un type d'homme et de vouloir à tout prix le réaliser. On ne peut oublier que l'éducation a pour but d'accompagner les jeunes dans leur propre recherche tâtonnante de leur personnalité et de leur liberté.